?

Log in

No account? Create an account

Категория: литература

Авторам на заметку: издательство "Златоуст" о современном книгоиздании
pontcha


Главный редактор А.В. Голубева об изд-ве «Златоуст» на форуме в Москве 24 и 25 мая, организованном УЦРЯ МГУ https://mgu-russian.com/en/ (видео можно посмотреть здесь https://www.youtube.com/watch?v=c3qnHbTttvw – второе выступление)

Краткое содержание сообщения:

28 лет изд-ву «Златоуст». Всё было хорошо, пока не прилетел «чёрный лебедь» (непредсказуемый фактор по Нассиму Талебу) – цифровые технологии.

Когда имеет смысл приходить в издательство? Если вы решили стать автором, необходимо понимать, что это рынок. Всё больше предложений в меньшем количестве экземпляров. Необходимо больше инвестировать, т.к. маленькие тиражи стоят дороже. На смену бумажной книге приходит цифровая. Цифровое издание растет. По сути, каждый человек начинает ощущать себя автором, готовым предложить миру свою книгу. 40% оцифровано и представлено на ЛитРесе. Есть авторы, которые сначала самостоятельно раскрутились в Интернете, а только потом, получив признание, пришли в издательство. Самый крупный издатель в РФ – самиздат Ridero Александра Касьяненко: 200 000 авторов, большинство – проза и литература (но и специальная литература). Можно самому сделать книгу. Это растущий рынок с большим оборотом. Драйверы рынка – специализированные издательства. Если вы вступаете в зону рынка, это стартап с непредсказуемым результатам. ЛитРес – площадка по продаже электронных изданий. В области самиздата зарабатывают владельцы сервисов для самиздата. LibriBot – самиздат в Германии. Пока имидж самиздата не сопоставим с имиджем издательства (тем более в сфере специализированной литературы). Пример Джона Лаграна (автора учебника, который его продвигает сам с 90-х гг.) уникален. Автор, если он хочет продвигать свой продукт, должен стать предпринимателем. Есть опасность электронного пиратства. Для физ.лиц есть определенные технические ограничения (для физ.лиц закрыты и Амазон, и Гугл). Расчет продаж: 10% от числа подписчиков (т.е. 200 от 2 000). Т.о., издательства на рынке литературы (и тем более спец-ой) нужны. Это фильтр – гарантия качества и для авторов, и для читателей. Это определенный модератор – редактура и корректура. Гарант соблюдения авторских прав (в том числе на иллюстрации и шрифты). Изд-во – это маркетолог и дистрибьютор. Рукопись – это сырой продукт, но еще не блюдо. Главная задача изд-ва – приготовить продукт, который бы понравился всем. О написании книг: «Любое другое занятие (пока вы не стали необыкновенно популярным) заведомо принесет вам больше денег». Творческие авторы – воспитание талантливых авторов – попытка выращивать авторов для себя. Интерес изд-ва – современная Россия (разнообразие, нестандартность), РКИ для Азии. Для подфаков (получение образования на русском) – «Дорога в Россию».

Публикация Поначевной А.А. https://mgu-russian.com/ru/teach/courses/rki-online/

Материалы по РКИ для краткосрочных разговорных курсов
pontcha
> По каким учебникам можно преподавать учащимся, начинающим изучать русский язык (краткосрочный разговорный курс)?



- Чернышов С. "Поехали!" (библиотека), в котором около 30 уроков. Каждый урок можно представить в 2-х встречах. Таким образом, потребуется 60 часов.

- Эсмантова Т. "Русский язык: 5 элементов" (библиотека)

- Миллер Л., Политова Л. "Жили-были..." (библиотека)

- Хачатурова С. "Русский экспресс" http://www.language-learning.ru/index.php?cat_id=152

- Куцерева-Жаме А.М., Китадзё М. "Спасибо" http://www.zlat.spb.ru/catalog5_1_284.html

- ЭЛЕМЕНТАРНОЕ ОБЩЕНИЕ ПО-РУССКИ. РАЗГОВОРНЫЙ КУРС НА 40 ЧАСОВ (ДЛЯ ГОВОРЯЩИХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ) А.А. Акишина http://www.rus-lang.ru/books/117

- Кузьмина Е.С. Русский язык быстро (инновационный учебно-методический комплекс для интенсивного изучения РКИ на этапе довузовской подготовки для англоговорящих студентов): Учеб. пособие (библиотека)

- Алексеев В.А., Алексеева Н.И., Румянцева Н.М. Интенсивный курс русского языка. Месяц в Москве (для англоговорящих) (библиотека)

- Камышева С.Ю. Здравствуй, Россия! Здравствуй, Волгоград! Интенсивный курс русского языка (для англоговорящих) (библиотека)


-  Nicholas J. Brown. Russian course (библиотека)

- Nick Ukiah. Oxford Take Off In Russian (библиотека)

- Murray John, Smyth Sarah. Intermediate Russian: Grammar and Workbook (библиотека)

- Andrew Kaufman, Ph.D., Serafima Gettys, Ph.D., Nina Wieda. Russian For Dummies (библиотека)

- Szczepanska Kathryn. Russian: A Self-Teaching Guide (библиотека).


Если у преподавателя совсем мало часов, в центре обучения обязательно должны быть темы общения. Одна тема общения на один урок. Кроме того, какое-то время на каждом уроке (в течение нескольких первых встреч) должно занимать изучение алфавита (если обучение чтению предусмотрено)

Для тех, кто запланировал поездку в Россию, в самом начале наиболее полезными будут следующие темы: 1. "Знакомство"; 2. "Моя семья"; 3. "В аэропорту"; 4. "За столом"; 5. "В магазине"; 6. "Узнать дорогу"; 7. "У врача"; 8. "В гостинице"

Автор публикации: Поначевная А.А. http://www.mgu-russian.com/ru/teach/courses/58/

Объяснение русских фразеологизмов иностранным учащимся и детям
pontcha
> Как работать с фразеологизмами?



Начать работу с фразеологизмом необходимо с объяснения его значения.

Для этого можно воспользоваться синонимом или синонимическим выражением.

Например, «прожужжать все уши» - «очень много о чём-то говорить, надоедая».

После этого можно рассказать о происхождении устойчивого выражения, а также о значении отдельных слов, его составляющих (часто архаичных, устаревших).

Кстати, к рассказу можно подключать изображения, которые отражают буквальное значение выражений. Директор мылит шею своему подчиненному, и пена лежит по всему рабочему кабинету. Влюбленный сохнет, вывешенный на бельевой веревке. Кусок торта упирается всеми руками и ногами и не идет в горло сидящего за столом мальчика. Такими смешными иллюстрациями легко заинтересовать малыша. Их можно либо нарисовать самостоятельно, либо воспользоваться готовыми (см. картинки здесь http://www.tvoyrebenok.ru/frazeologizmy-dlya-detey.shtml или в словаре в картинках на бумажном носителе)

Объяснение фразеологизмов, встречающихся в детских стихотворениях см. здесь http://allforchildren.ru/kidfun/phrase00.php


Подборку стихотворений, помогающих объяснить значение фразеологизмов, см. здесь http://detsad-kitty.ru/lessons/logo/3922-detskie-stixi-frazeologizmy.html

Кроме того, объясняющему желательно самому знать все о том, что он объясняет. Так, например, не помешает информация о том, что большинство фразеологизмов мы знаем в сокращенном виде:

Собаку съел [, да хвостом подавился].
Ума палата [, да ключ потерян].
Два сапога пара [, да оба левые].
Дураку хоть кол теши [, он своих два ставит].
Гол как сокол [, а остёр как топор].
Голод не тётка [ - пирожка не поднесет].
Кто старое помянет — тому глаз вон [, а кто забудет — тому оба].
Лиха беда начало — [есть дыра, будет и прореха].
Ни рыба, ни мясо [, ни кафтан, ни ряса].
Новая метла по-новому метёт [, а как сломается — под лавкой валяется].
Один в поле не воин [, а путник].
От работы кони дохнут [, а люди – крепнут].
Пьяному море по колено [а лужа — по уши].
Пыль столбом, дым коромыслом, [а изба не топлена, не метена].
Рыбак рыбака видит издалека [, потому стороной и обходит].
Старый конь борозды не испортит [да и глубоко не вспашет].
У страха глаза велики [, да ничего не видят].
Чудеса в решете [: дыр много, а выскочить некуда].
Шито-крыто [, а узелок-то тут].
Язык мой – враг мой [прежде ума рыщет, беды ищет].
[От овса кони не рыщут,] а от добра добра не ищут.
Бабушка [гадала,] надвое сказала [: то ли дождик, то ли снег, либо будет, либо нет].

Конечно, ребенку стоит рассказывать о полном варианте, только если это поможет понять то или иное устойчивое выражение.

После того как значение определенного числа фразеологизмов правильно понято, можно начинать работу по запоминанию, узнаванию, отождествлению, закреплению, вызыванию из памяти и употреблению устойчивых выражений.

Для этого можно использовать различные игровые задания.

1.1 «Словарь фразеологизмов»

Ход игры: Преподаватель читает предложение, в котором один из компонентов фразеологизма употреблён неправильно. Задача детей найти ненужное слово и вставить необходимое для данного фразеологизма.
•        « Намотай себе на нос (ус), что драться плохо».
•        «Ну что ты всё время делаешь из мухи жука (слона)».
•        «Что ты мне губы (зубы) заговариваешь?»
•        «Дедушка обещал намылить мне уши (шею), если я буду водить его за руку (за нос).
•        «Нельзя друзьям вставлять щепки (палки) в колёса».

1.2 Игра «Отгадай, разложи»

Ход игры: Преподаватель раскладывает перед детьми изображения с переносным значением фразеологизма. Задача детей найти к ним картинки с прямым значением фразеологизма.

1.3 Игра «Найди нужную картинку»

Ход игры: Преподаватель называет фразеологизм, а ребёнок должен найти соответствующее ему изображение и доказать свой выбор.

1.4 Игра «Фразеологический зоопарк»

Ход игры: Преподаватель называет фразеологизм, но опускает название животного. Дети должны подобрать соответствующую картинку с изображением животного.
                            Голоден как (волк)                       Работать как (лошадь)
                            Труслив как (заяц)
                            Изворотлив как (уж)
                            Нем как (рыба)
                            Здоров как (бык)
                           Упрям как (осёл)
                            Болтлив как (сорока)
                            Хитёр как (лиса)
                            Грязный как (свинья)
                            Колюч как (ёж)
Как (корова) языком слизала; не в (коня) корм; работа не (волк), в лес не убежит; (медвежья) услуга; вертеться как (белка) в колесе; (ворон) считать; писать как (курица) лапой, (свинья) везде грязь найдёт и др.

Описание других игр, помогающих усвоить фразеологизмы, см. здесь http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/75-correctional/2027-2012-12-13-21-04-00.html


Поначевная Анастасия http://www.mgu-russian.com/ru/teach/courses/rki-deti/

Материалы по РКИ для учащихся средне-продвинутого уровня
pontcha
> На каких материалах построить обучение учащегося на уровне В2-С1?

Для этих уровней в основном есть учебные пособия

Ниже - пособия из библиотеки:

- Одинцова И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Корректировочно-постановочный курс по фонетике, который может использоваться на всех этапах обучения. Упражнения по фонетике всех типов. Для всех национальностей. Есть метод. рекомендации по работе с отдельными звуками.

- пособие Битехтиной Г. А. По-русски - без ошибок!

- пособие Трудные случаи русской грамматики Егоровой А.Ф.

- "Чистая грамматика" Ласкаревой Е.Р. изд-ва "Златоуст". В этом пособии по грамматике все упражнения по грамматике имеют помету I, II или III сертификационный уровень

- Глазунова О.И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология. Синтаксис (всего 2 книги). Пособие рекомендуется использовать для подготовки к сдаче тестов II-III сертификационного уровня (B2-C1). Включает наиболее важные разделы практической грамматики, а также теоретический материал, необходимый для их выполнения. Задания построены на основе наиболее частотных конструкций разговорной речи. Наиболее сложные упражнения снабжены ключами. Как дополнительный материал для продвинутых студентов. В конце книги есть грамматические таблицы

- Баско Н. Обсуждаем глобальные проблемы, повторяем русскую грамматику

- Родимкина А. Ландсман Н. Россия сегодня

- Родимкина А.М., Ландсман Н. Россия: экономика и общество

Ниже привожу пособия, которых в библиотеке нет:

- Родимкина А. Ландсман Н. Россия. День за днем (можно скачать отсюда http://www.twirpx.com/file/778878/ )

- Родимкина А. Ландсман Н. Россия. День сегодняшний. Все пособия Родимкиной, Ландсман в основном по публицистическим проблемным текстам, которые на уроке должны обсуждаться устно

- Коллеги очень хвалят пособие Маковой М. Н., Усковой О. А. В мире людей http://www.zlat.spb.ru/catalog5_2_386.html

- Вперед! Пособие по русской разговорной речи (3 сертификационный уровень общего владения) http://www.rus-lang.ru/books/32

- "Окно в Россию" Скороходова Л., Хорохординой О. Часть 1 http://www.zlat.spb.ru/catalog5_1_17.html и Часть 2 http://www.zlat.spb.ru/catalog5_1_18.html

- Попова Т., Юрков Е. "Поговорим!"
 
- И.С. Иванова, Л.М. Карамышева, Т.Ф. Куприянова, М.Г. Мирошникова. "Синтаксис. Практическое пособие по РКИ". Об этом пособии можно сказать, что оно действительно помогает разобраться со сложным и простым предложением всех типов;

- Лариохина Н.М. "Практический курс русского языка для иностранных учащихся. Продвинутый этап: Учебное пособие. В 2-х частях". М. Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова 1997г. Эта книга написана сложновато, плохо оформлена, но, к сожалению, другие авторы не берут на себя труда описать и предложить упражнения! на весь тот огромный материал, который представлен в этом пособии;


- Москвитина Л.И. В мире новостей (язык прессы)

- Части 2 и 3 пособия "Пишем правильно" Беляевой Г.В., Сивенко Л.С., Шипицо Л.В. (в трёх частях + прописи).

- Скворцова Г.Л. Употребление видов глагола в русском языке и другие пособия.

Поначевная А.А.
http://www.mgu-russian.com/ru/teach/courses/rki-online/